CUADRO COMPARATIVO

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Mi compromiso personal

El compromiso personal es continuar con la formación de ciudadanos justos solidarios e innovadores que puedan ser competentes para los desafíos del siglo XXI. Además de seguir con actualización constante para el fortalecimiento de mi quehacer pedagógico, seguir con la implementación del modelo ATRIO, estrategias de enseñanza y herramientas de seguimiento en el aula para seguir fortaleciendo la enseñanza y el aprendizaje con la participación activa de todos los actores de la comunidad educativa. Del mismo modo, mi compromiso de compartir  los aprendizajes de este curso con todos los demás docentes de mi institución para que juntos poder realizar aprendizajes sostenibles en nuestros estudiantes que sean significativos, perdurables, saludables y que puedan aplicarlos durante toda su vida.  

ACTIVIDA G Estrategias de enseñanza y herramientas de seguimiento en el aula.

Estrategia: Programa de habilidades Sociales

Las habilidades sociales son definidas como un conjunto de estrategias enfocadas a establecer y mantener relaciones interpersonales positivas, necesarias para adaptarse a diferentes contextos y demandas sociales ( Terpstra, & Tamura;2008;Spence, 2003;Gresham, F. M. 1981).

Fortaleza: Esta estrategia permite que  mis estudiantes puedan trabajar en armonía y paz de manera colaborativa basándose en el respeto y la tolerancia entre compañeros promoviendo un aula saludable fortaleciendo los atributos de justicia e innovación.

Barrera: Falta de habilidades sociales de algunos estudiantes debido a que no tiene un alto grado de autocontrol emocional, gran autoestima y confianza  para relacionarse en el aula y poder comunicarse con otros estudiantes o en actos públicos.

Oportunidad: Los estudiantes desarrollaran habilidades de cooperación, resolución de problemas, auto control, habilidades de escucha y facilitación de interacciones sociales.

SECCIÓN DE COMENTARIOS

Estimados compañeros/as ,

En esta sección agreguen sus sugerencias o comentarios para poder alcanzar una inclusión educativa y aprendizaje sostenible.

Desafíos para la enseñanza y respuestas para promover el aprendizaje.

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SECCIÓN DE COMENTARIOS

Estimados compañeros / as,
Saludos cordiales, en este sitio hacer llegar sus sugerencias y comentarios  sobre la Inclusión Educativa y el Aprendizaje sostenible.

COLLAGE GRÁFICO

HABILIDADES EN EL SIGLO XXI

Gracias al fácil acceso a la información en la actualidad, se permite que las personas adquieran conocimientos de manera práctica y que puedan aplicarlos para su vida cotidiana.

Este collage representa las competencias para el aprendizaje tales como:

Globalmente consciente: La capacidad de desarrollar varias habilidades que les permita hacer frente a los diferentes contextos nacionales e incluso internacionales.

Comunicador: El desarrollar habilidades de una escucha eficaz y abierta para que así de esta manera puedan transmitir un mensaje claro y preciso.

 Innovador: Los estudiantes no solo sean capaces de usar su creatividad para seguir procesos estructurados, sino que sean capaces de crear cosas nuevas que sean aporte para la sociedad.

 Alfabetizado financieramente y económicamente: Ser personas que puedan administrar eficientemente la parte económica.

 Alfabetizado informática y mediáticamente: La correcta utilización de los medios tecnológicos para transmitir información que generen un aporte para la sociedad.

 Colaborador: El aprendizaje de vivir en paz y armonía con la diversidad de estudiantes que pueden estar dentro de un contexto.

Pensador crítico: La capacidad de analizar, crear y reflexionar sobre los conocimientos adquiridos para obtener propios criterios.

Solucionador de problemas: El desarrollo de habilidades para solucionar situaciones que se presenten en un entorno globalizado.

Comprometido cívicamente: El compromiso de pertinencia a su comunidad, hacia su país o al ámbito global.

Ser un aprendiz autodirigido: El desarrollo de habilidades de indagación y la investigación que generen conocimientos constantes en el tiempo. (ALATA, 2018)

Referencias

ALATA. (27 de 07 de 2018). INCLUSIÓN EDUCATIVA Y HABILIDADES DEL SIGLO XXI. Obtenido de http://alataonline.edu.au/course/view.php?id=32&sesskey=6SfqGTVb4L#section-0

ORGANIZADOR GRÁFICO SOBRE EL APRENDIZAJE SOSTENIBLE

Resumen sobre el aprendizaje sostenible

Aprendizaje Sostenible

El aprendizaje sostenible es un enfoque innovador que busca fortalecer el trabajo docente en el aula a través de conocimientos y habilidades inclusivas eficaces tomando en cuenta la diversidad de los estudiantes evitando crear prejuicios en los seres humanos, permitiéndoles ser parte activa de nuestra sociedad, es decir permite que los educandos pongan en práctica los conocimientos adquiridos en la vida escolar en diferentes contextos de la vida real. Y tal como lo expresan Graham, Berman, & Bellert (2015) "las prácticas inclusivas en la educación utilizan tres marcos generales: Equidad (aprendizaje para todos), relevancia (aprendizaje significativo) y sostenibilidad (aprendizaje perdurable)”. Es decir, una inclusión que no clasifique ni cosifique a los educandos si no una educación que brinde oportunidades para todos mejorando desde un punto holístico nuestros sistemas educativos. Además, que en la práctica docente se debe utilizar las estrategias metodológicas adecuadas que permitan que los estudiantes adquieran y puedan crear nuevos conocimientos promoviendo de esta manera aprendizajes cooperativos y significativos que serán usados en la vida diaria de cada ser humano.

Referencias

ALATA. (24 de 07 de 2018). Abordaje inclusivo y Aprendizaje Sostenible. Obtenido de http://alataonline.edu.au/pluginfile.php/3889/mod_resource/content/3/CAPITULO%201%20PARTE%202.pdf

BIENVENIDOS A MI NUEVO BLOG

Estimados compañeros/as,
Reciban una cordial bienvenida a mi blog espacio innovador para la educación inclusiva y el aprendizaje sostenible, con el objetivo de poder comunicarnos y poder tener un espacio interactivo para la difusión del aprendizaje sostenible con un enfoque inclusivo que nos ayude a mejorar los procesos de aprendizajes educativos.